HALLOWEEN

Hoy 31 de octubre, hemos estado la clase de 6º celebrando Halloween. Primero nos hemos difrazado en el recreo, después hemos pasado por todas las clases llevándoles caramelos y golosinas a todos/as los niños y niñas y al final hemos hecho una pequeña fiesta en la clase.
Aquí están algunas de las fotos:

HUESOS Y MÚSCULOS

Aquí tenéis los esquemas de los huesos y músculos para estudiar. Tenéis los dos, con los nombres y después el mudo. Ánimo.

CONO Tema 3. Actividades.

TEMA 3: LA FUNCIÓN DE RELACIÓN.

La función de relación: páginas 34-35

1. ¿Para qué sirve la función de relación?
   Mediante la función de relación respondemos a los cambios en el ambiente.
2. Explica el esquema de la función de relación.
   Los órganos de los sentidos detectan que se acerca una pelota e informan al cerebro. El cerebro ordena a los músculos que actúen para esquivar la pelota.
3.  Escribe los cinco sentidos y los órganos que lo realizan.                                                             Vista (ojos), oído (oreja), olfato (nariz), gusto (lengua) y tacto (piel).
4. ¿Dónde están las células receptoras? ¿Para qué sirven?
   Están en los órganos de los sentidos. Sirven para percibir estímulos del exterior o para captar información.
5. ¿Qué son los nervios? Escribe dos ejemplos.
   Son una especie de cables por los cuales se transmiten mensajes por el interior del cuerpo. Nervios auditivos y ópticos.
6. ¿Por qué está formado el aparato locomotor? ¿Cuántos son?
   Está formado por 650 músculos y 200 huesos.
7. ¿Qué es un hueso? ¿Qué sistema forman?
   Un hueso es un órgano duro y rígido que forma parte del sistema óseo.
8. ¿Qué es un músculo? ¿Qué sistema forman?
   Un músculo es un órgano capaz de relajarse y contraerse para producir movimiento, forma parte del sistema muscular.
9. ¿Qué son las articulaciones? Escribe dos ejemplos.
   Las articulaciones son la unión de dos o más huesos. Rótula y codo.
10. ¿Quién une a los músculos con los huesos?                                                                              Los tendones.

El sistema nervioso: Páginas 36-37.

11. ¿Para qué sirve el sistema nervioso?
    Sirve para dirigir la función de relación.
12. ¿Qué son las neuronas? ¿Qué forma tienen?
    Son las células del sistema nervioso y tienen forma muy
    complicada con numerosas prolongaciones.
13. Escribe y explica las partes de las neuronas.
    El cuerpo es donde se encuentra el núcleo y los orgánulos.
    Las dendritas son prolongaciones gruesas y ramificadas.
    El axón es una sola prolongación más fina que las dendritas.
14. ¿Para qué sirven las dendritas y el axón?
    A través de las dendritas, las neuronas reciben la información de los sentidos.
    Los axones se unen con otros axones para formar los nervios.
15. Completa el esquema:

16. Para qué sirven:
    a) Cerebro: controla todos los actos voluntarios y almacena la memoria.
    b) Cerebelo: coordina los movimientos y mantiene el equilibrio.
    c) Bulbo raquídeo: regula la actividad de muchos órganos.
17. ¿Por dónde va la médula espinal?
18. Va desde el encéfalo hasta el final de la espalda.
19. Qué hacen:
    a)Los nervios sensitivos: llevan la información desde los sentidos al sistema nervioso central.
    b)Los nervios motores: llevan las órdenes desde el sist. nerv. central hasta los músculos y otros órganos.

El sistema nervioso y los movimientos. (Páginas 38-39)

19. ¿Cuáles son los movimientos voluntarios? Ejemplo.
    Son los que realizamos voluntariamente y de modo consciente, por ejemplo andar.
20. ¿Cuáles son los movimientos reflejos? Ejemplo.
    Son los que ocurren de forma automática sin que le hayamos dado la orden conscientemente, por ejemplo retiramos la mano si nos pinchamos.
21. ¿Para qué sirve el aparato locomotor?
    Produce el movimiento mediante el trabajo conjunto de los músculos y huesos.
22. ¿Cuáles son los músculos antagonistas? Ejemplo.
    Son los músculos que realizan movimientos opuestos. Por ejemplo el bíceps y el tríceps.

La coordinación interna. (Páginas 40-41)

23. ¿Qué es la coordinación interna?
    Es una parte de la función de relación en la que todos sus aparatos están coordinados.
24. ¿Quién interviene en la coordinación interna?
    Intervienen el sistema nervioso, los músculos involuntarios y el sistema endocrino.
25. Escribe dos músculos involuntarios.
    Los músculos del corazón y los músculos del aparato digestivo.
26. ¿Por qué está formado el sistema endocrino? ¿Qué fabrican?
    El sistema endocrino está formado por las glándulas endocrinas, que fabrican hormonas.
27. ¿Qué son las hormonas? ¿Por dónde viajan?Son sustancias que actúan como mensajeros transmitiendo órdenes. Viajan por el aparato circulatorio.
28. ¿Qué funciones de nuestro cuerpo regula el sistema endocrino? El crecimiento y la reproducción.
29. ¿Qué es la hipófisis? ¿Dónde está? ¿Para qué sirve su hormona? Es una glándula endocrina que está en el cerebro y fabrica la hormona del crecimiento.
30. ¿Qué es el tiroides? ¿Dónde está? ¿Qué fabrica? ¿Para qué sirve? Es una glándula endocrina que está en el cuello, fabrica una hormona llamada tiroxina que sirve para aprovechar los nutrientes adecuadamente.

MUSEO DEL PRADO

Tal y como os expliqué esta mañana aquí tenéis un enlace con la web del MUSEO DEL PRADO, donde podéis ver el cuadro de Velazquez "Las meninas" y su explicación. También podéis ver muchos más cuadros.

WEBS REPASO TEMA 2 MATEMATICAS

El examen del tema 2 de matemáticas es el próximo LUNES día 22 de octubre. Aquí tenéis algunas actividades on line para repasar dicho tema:

POTENCIAS.      Números  al  cuadrado.      Números  al  cubo.     Actividades I.       Actividades II.      Actividades III.            JCLIC de potencias.          REPASO POTENCIAS.

POTENCIAS DE BASE 10.     Actividades I.     Actividades II.

RAÍZ CUADRADA.    Cálculo de raíz cuadrada I.     Cálculo de raíz cuadrada II.

JCLIC de potencias y raíces.

REPASO de todo el tema.    Resuelve PROBLEMAS.     

ACTIVIDADES DE REPASO DEL LIBRO:   I,  II,  III,  IV,  V,  VI,  VII,  VII,  IX  y  X.

WEBS DE REPASO, TEMAS 1-2, LENGUAJE

El examen de los temas 1 y 2 es el próximo MARTES día 23 de octubre

Tema 1: Hoy para comer…

EL GRUPO NOMINAL

Las funciones de los componentes del grupo nominal.

Actividades (crucigrama) del grupo nominal.

Analizamos las palabras.

LAS MAYÚSCULAS.

Actividades I.    Actividades II.    Actividades III.    Jclic de mayúsculas.

SUFIJOS.

Sufijos.      Prefijos y sufijos I.     Prefijos y sufijos II.      Prefijos y sufijos III.

Tema 2: El mayor tesoro.

LOS DEMOSTRATIVOS.

Actividades I.     Actividades II.

ACENTUACIÓN.

Repaso de la acentuación.     La acentuación con don Quijote.       Pon el acento.

Clasificar palabras I.      Clasificar palabras II.      Cómo suenan las palabras.

Atrapa al polizón (agudas).       El cumpleaños de la capitana Bárbara (llanas).

Recoge palabras del barco (esdrújulas y sobreesdrújulas).

JCLIC de acentos I.    Acentos II.    Acentos III.

WEBs PARA REPASAR CONO, TEMA 2

EL LUNES 15 PREGUNTO SOBRE LA EXCRECIÓN, DE LA ACTIVIDAD 10 A LA 21.

LA RESPIRACIÓN:
Esquema, explicación, actividades I, actividades II y actividades III.

LA EXCRECIÓN.
Actividades y crucigrama.

EL APARATO CIRCULATORIO.
Explicación y actividades, actividades I y actividades II.

LA CIRCULACIÓN DE LA SANGRE.
Actividades I, actividades II, actividades III, actividades IV y  actividades V.

ACTIVIDADES DIGITALES DEL LIBRO:    1,  2,  3,  4,  5,  6,  7,  8  y  9.

REPASO DEL TEMA.

JCLIC de la repiración.  JCLIC de todos los aparatos.  JCLIC de circulación y excreción I. 
JCLIC de la circulación y excreción II.

LIBROS DIGITALES DE 6º

Aquí tenéis los enlaces para los libros digitales de clase, por si alguna vez se os olvidan los libros.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO:  Del tema 1 al  9.   Del tema 10 al 15.
LENGUAJE.  Está todo lo que hay que estudiar pero faltan las actividades.
MATEMÁTICAS.

COSMOPOÉTICA

Esta semana del 8 al 11 de octubre empezamos: "El taller de poesía en centros educativos" que organiza el Ayuntamiento de Córdoba dentro de las actividades de Cosmopoética. 

Desde aquí un agradecimiento por contar con nuestro colegio, otra vez, para llevar a cabo esta actividad, sobre todo teniendo en cuenta que solo se han seleccionado cuatro colegios y cuatro institutos en toda Córdoba.

Las clases de 5º y 6º del colegio son las que van a trabajar en este taller que ocupará los dos primeras horas lectivas de la semana.

Desde está pagina iremos contando cómo se va desarrollando el taller, además de exponer algunos trabajos de los alumnos/as.

El lunes se presentó Alejandra, que es nuestra monitora, nos estuvo explicando en qué consistía el taller y que era una de las actividades de Cosmopoética.  Después nos enseñó cómo debemos leer los poemas.  Para aprenderse los nombre nos dijo que cada uno de nosotros/as escribiera dos versos uno con el nombre y el otro con una cualidad nuestra. Al final nos explicó que era la anáfora y nos mandó para casa que hiciésemos un poema con anáfora.
El martes, todos estuvimos leyendo los poemas que habíamos escrito. Después nos explicó Alejandra lo que era un acróstico y nos pusimos a hacer poemas. Al final empezamos a hacer nuestro libro de poemas (Plaquet).
El miércoles Alejandra nos estuvo explicando lo que era la rima consonante y asonante, la estuvimos comprobando en varios poemas del libro y al final hicimos cada uno/a un poema con rima.
El jueves estuvimos recitando todos/as el poema que nos habíamos aprendido de memoria, luego Alejandra nos estuvo explicando lo que era la metáfora, después estuvimos haciendo ejercicios de metáforas y al final estuvimos terminando de hacer las plaquet de cada uno.

Con los mejores trabajos realizados en este taller haremos un libro de poemas que editará el colegio y se entregará un ejemplar a cada alumno/a.

Tema 2 C. MEDIO

AQUÍ TENÉIS TODAS LAS PREGUNTAS.

TEMA 2: LA FUNCIÓN DE NUTRICIÓN II

LA RESPIRACIÓN. Páginas 20-21.

1. ¿Qué es la respiración? ¿Dónde ocurre?
En la respiración tomamos oxígeno y eliminamos dióxido de carbono. Ocurre en el aparato respiratorio.

2.¿Qué es la respiración celular? ¿Dónde ocurre?
Es cuando el oxígeno se combina con los nutrientes y obtiene energía. Ocurre en las células.

3. Escribe por orden las seis vías respiratorias.
Las fosas nasales, la faringe, la laringe, la tráquea, los bronquios y los bronquiolos.

4. ¿Qué son y para qué sirven los pulmones?

Los pulmones son dos órganos esponjosos donde ocurre el intercambio de gases.

5.¿Para qué sirve la caja torácica?

Para proteger los pulmones.

6.¿Qué son los alvéolos pulmonares? ¿Dónde están?

Son unos saquitos de tejido muy fino recubiertos de capilares sanguíneos. Están al final de los bronquiolos.

7. Escribe y explica los movimientos respiratorios.

La inspiración: el aire entra en las vías respiratorias.

La espiración: el aire sale al exterior.

8. ¿Qué músculos ayudan a los pulmones a expandirse y contraerse?

El diafragma y los músculos intercostales.

9. ¿Qué es el intercambio de gases? ¿Dónde ocurre?

Es el oxígeno que está en los alvéolos se pasa a la sangre y el dióxido de carbono pasa de la sangre a los alvéolos. Ocurre en los alvéolos.

LA EXCRECIÓN. Página 22-23.

10. ¿Qué es la excreción? ¿Quién la realiza? ¿Qué expulsan?

Es la eliminación de las sustancias de desecho al exterior, la realiza el aparato excretor y las glándulas sudoríparas, expulsa orina y sudor.

11. Escribe, por orden, los órganos del aparato excretor.

Riñones, uréteres, vejiga urinaria y uretra.

12. ¿Dónde están, qué forma tienen y de qué color son los riñones?

Los riñones están en el abdomen, tienen forma de alubia y son de color rojo oscuro.

13. ¿Para qué sirven los riñones?

Los riñones sirven para filtrar la sangre y separar las sustancias de desecho.

14. ¿Qué es la orina?

Es una mezcla de agua con las sustancias de desecho.

15.¿Qué son los uréteres?

Son dos tubos que comunican los riñones con la vejiga urinaria.

16. ¿Qué es la vejiga urinaria?

Es el órgano donde se acumula la orina antes de ser expulsada.

17. ¿Qué es la uretra?

Es el tubo que comunica la vejiga urinaria con el exterior.

18. ¿Qué es la diálisis?

Es un tratamiento que hacen las personas que no tienen riñones, que se conectan a una máquina que le filtra la sangre.

19. ¿Dónde se encuentran las glándulas sudoríparas? ¿qué forma tienen?

Se encuentran en la piel y tienen forma de globo.

20. ¿Dónde se forma el sudor? ¿Por dónde sale al exterior?

Se forma en las glándulas sudoríparas que están en la piel y sale por los poros.

21. ¿Qué es el sudor? ¿Por qué está formado?

El sudor es un líquido que está formado por agua, sal y sustancias desecho.

EL APARATO CIRCULATORIO. Pag.24-25

22. ¿Qué es la sangre? ¿Qué transporta?

La sangre es líquida y es uno de los tejidos de nuestro cuerpo. Transporta nutrientes, oxígeno, dióxido de carbono y sustancias de desecho.

23. ¿Por qué está formada la sangre?

Está formada por el plasma, glóbulos rojos, glóbulos blancos y plaquetas.

24. ¿Para qué sirven los glóbulos rojos, glóbulos blancos y las plaquetas?

Los glóbulos rojos sirven para transportar el oxígeno y dan a la sangre su color rojo.

Los glóbulos blancos sirven para defendernos de las enfermedades.

Las plaquetas sirven para taponar las heridas.

25. Explica los tres vasos sanguíneos.
Las arterias llevan la sangre que sale del corazón, cada vez son más delgadas.
Las venas llevan la sangre hacia el corazón, cuanto más se acercan al corazón son más anchas.
Los capitales son muy finos y comunican las arterias con las venas.

26. ¿Qué es el corazón? Escribe sus partes.
El corazón es un órgano con paredes musculosas que impulsa la sangre por todo el cuerpo. Sus partes son: aurícula derecha, aurícula izquierda, ventrículo derecho y ventrículo izquierdo.

27. ¿Qué es lo que hay entre una aurícula y un ventrículo? Escribe las dos.                                  
 Una válvula. La tricúspide y la mitral.

LA CIRCULACIÓN. Pág. 26-27
 28. ¿Qué es la circulación?
La circulación es el recorrido que realiza la sangre por el cuerpo a través de los vasos sanguíneos.

29. Explica los movimientos del corazón.
Sístole: es cuando el corazón se contrae y expulsa la sangre.
Diástole: es cuando el corazón se relaja y la sangre entra en su interior.

30. ¿Qué es la circulación pulmonar? ¿Para qué sirve?
Es el recorrido que realiza la sangre para pasar por los pulmones. Sirve para coger oxígeno y expulsar dióxido de carbono.

31. Explica la circulación pulmonar.
La sangre con dióxido de carbono sale del ventrículo derecho por la arteria pulmonar , al pasar por los pulmones coge oxígeno y la sangre oxigenada vuelve al corazón por la aurícula izquierda por la vena pulmonar.

32.¿Qué es la circulación general? ¿Para qué sirve?
Es el recorrido que realiza la sangre por todo el cuerpo para llevar el oxígeno y retirar el dióxido de carbono.

33. Explica la circulación general.
La sangre rica en oxígeno sale del ventrículo izquierdo por la arteria aorta, pasa por todos los órganos del cuerpo cediendo oxígeno y nutrientes y recogiendo dióxido de carbono, vuelve a la aurícula derecha por la vena cava.

 

PRÓXIMOS EXÁMENES

El jueves 27 es el control de CONOCIMIENTO DEL MEDIO del tema 1.
El viernes 28 es el control de MATEMÁTICAS del tema 1.

GYMKHANA POR LA MOVILIDAD

El pasado viernes, 21 de septiembre, nuestro curso junto a 5º y 200 niños más de varios colegios de Córdoba, participamos en la Gymkhana de la Semana Europea de la Movilidad Sostenible, organizada por el Ayuntamiento, consistente en un recorrido por Córdoba desde la plaza de las Tres Culturas, Avenida América, Gran Capitán, Cruz Conde, Tendillas, Claudio Marcelo, San Fernando, Cardenal González, Mezquita, Santos Mártires y terminando en los Jardines de La Victoria.  Teníamos que responder a muchas preguntas sobre tráfico, medios de transporte ecológicos y movilidad en la ciudad.
La actividad tenía bastantes monitores y dos parajas de la policía local.  Fue una actividad bastante entretenida pero un recorrido, para mi gusto, demasiado largo para niños de 5º y 6º. Pero, al fin, todos/as llegamos a la meta, con los "deberes terminados" y también un poco cansados.
El segundo premio se lo llevó el equipo de 5º, así que desde aquí les felicitamos.

A continuación tenéis algunas fotos que hice durante la Gymkhana y algunas redacciones de los alumnos sobre ella:

El 21 de septiembre del 2.012 fuimos con 5º a la Gimkhana por la movilidad organizada por el Ayuntamiento.

A las nueve salimos del colegio y fuimos en autobús hasta la estación de tren. Al llegar nos pusimos en grupos de cinco y a cada equipo nos dieron unas preguntas. Luego empezamos el recorrido. Al terminar el recorrido fuimos al Centro de Educación Vial, allí tomamos fotos, jugamos... Después fuimos dentro del edificio donde nos dijeron los tres grupos ganadores, uno de los ganadores fueron los de 5º y les dieron un casco y un timbre para la bicicleta. A continuación vimos un montaje con los momentos que vivimos a lo largo del recorrido. Al final nos fuimos de allí y tomamos otro autobús, llegamos al colegio a las dos menos cuarto.

Me lo pasé genial aunque me gustaría haber ganado.

Yinglang 6º

Fuimos a la Gymkhana mi clase, 4 alumnos de 5º y otros colegios, teníamos que hacer grupos de cinco niños/as.
Tuvimos que andar desde la estación de tren hasta el Centro de Educación Vial, y nos pusieron un juego con preguntas. Cuando llegamos al final ganaron 3 grupos y le regalaron cascos y timbres para las bicicletas, luego nos pusieron un vídeo de nosotros participando en el juego .

Me lo pase muy bien.

María Santiago 6º

Salimos del colegio a las 9, cogimos el autobús en la parada de la comisaria y de ahí nos fuimos a la estación de tren. Al llegar nos pegaron unas pegatinas en las camisetas. Andrea era la capitana del grupo 3, que era el mío.

Le dieron a Andrea unas actividades y un mapa y de ahí nos fuimos haciendo el recorrido, buscando calles, señales de tráfico, etc. Después nos fuimos al Centro de Educación Vial y ahí se acabó el recorrido, entonces nos dieron los premios. Ganaron los de 5º y le dieron un casco y un timbre.

Al final cogimos el autobús otra vez para ir al cole y llegamos al colegio a las 13:40.

Arantxa 6º

Tema 1 Conocimiento del Medio

TEMA 1: LA FUNCIÓN DE NUTRICIÓN I

Páginas 8-9

1. ¿Para qué sirve la función de nutrición?
   La función de nutrición sirve para obtener energía y materiales de construcción.
2. ¿En qué se transforman los alimentos?
   Los alimentos se transforman en nutrientes.
3. ¿Qué son los nutrientes?
   Los nutrientes son los componentes de los alimentos que necesitamos para vivir.
4. ¿Para qué sirve el oxígeno?
   El oxígeno se usa para quemar los nutrientes y obtener la energía.
   
5.  Escribe los 4 aparatos que forman la función de nutrición.                                                     Aparato digestivo, A. respiratorio, A. excretor y A. circulatorio.
6. ¿Para qué sirve el proceso digestivo?                                                                                              Consiste en la obtención de los nutrientes de los alimentos.
7. ¿Para qué sirve la respiración?                                                                                                        Consiste en la obtención del oxígeno que necesitamos para vivir.
8. ¿Para qué sirve la excreción?                                                                                                          Sirve para eliminar las sustancias de desecho que crea nuestro organismo.
9. ¿Para qué sirve la circulación?                                                                                                       Sirve para transportar por todo el cuerpo los nutrientes, el oxígeno y las sustancias de desecho.

Páginas 10-11

10. Escribe los seis nutrientes.
    Hidratos de carbono, grasas, proteínas, agua, vitaminas y sales minerales.
11. ¿Qué nos aportan los hidratos de carbono? Escribe tres alimentos ricos en ellos.
    Nos aportan energía. Patatas, cereales y pan.
12. ¿Qué nos aportan las grasas? Escribe tres alimentos ricos en ellos.
    Nos aportan energía. Carne, aceite y mantequilla.
13. ¿Para qué sirven las proteínas? Escribe tres alimentos ricos en ellos.
    Sirven para crecer y reparar nuestro cuerpo. Pescado, legumbres y huevos.
14. Escribe tres alimentos que tengan muchas vitaminas.
    Leche, frutas y verduras.
15. ¿Qué es la fibra? ¿En qué alimentos se encuentran?
    La fibra no es un nutriente pero se encuentra en los alimentos. Fruta, verdura y cereales integrales.
16. ¿Qué es la dieta?
    Es el conjunto de alimentos que come habitualmente una persona.
17. ¿Cómo debe ser la dieta de una persona?                                                                                    Debe ser completa (que tenga todos los nutrientes) y equilibrada (que estén en la cantidad necesaria).

Página 12-13

18. Escribe por orden los órganos del tubo digestivo y después las glándulas anejas.
    Boca, faringe, esófago, estómago, intestino delgado e intestino grueso.
    Glándulas salivales, hígado y páncreas.
19. ¿Qué ocurre en la boca?
    En la boca el alimento se tritura y se mezcla con la saliva.
20. ¿Qué es el bolo alimenticio?
    Es una bola formada por la mezcla de saliva y comida.
21. ¿Qué ocurre en el estómago?
    El bolo alimenticio se mezclan con los jugos gástricos y forman el quimo.
22. ¿Qué es el quimo?
    El quimo es una papilla con los alimentos parcialmente digeridos.
23. ¿Qué fabrica el hígado y el páncreas?
    El hígado fabrica la bilis y el páncreas fabrica el jugo pancreático.
24. ¿Dónde está el quilo? ¿Cómo se forma? ¿Qué es?
    El quilo está en el intestino delgado, se forma mezclando el quimo con los jugos intestinales, la bilis y el jugo pancreático. Es una papilla formada por los nutrientes y el resto que no se pueden digerir.
25. ¿Qué es la absorción? ¿Dónde ocurre?
    La absorción es el paso de los nutrientes a la sangre, ocurre en el intestino delgado.
26. ¿Qué son las heces? ¿Dónde están? ¿Por dónde se expulsan?
    Son los alimentos no digeridos que se transforman en el I. grueso y se expulsan por el ano.

SEMANA DE LA MOVILIDAD

21 septiembre / GYMKHANA POR LA MOVILIDAD

¡Muévete en la buena dirección!

Itinerario: De la Plaza de las Tres Culturas al Centro de Educación Vial (4 km)

Horario: de 9:30h a 12:30h

Para: alumnado de 3º ciclo de Primaria,

Empieza el curso, ¿nos ponemos en movimiento?

 Las clases de 5º y 6º van a participar en esta actividad organizada por la Delegación de Familia, Educación e Infancia del Excmo. Ayto. de Córdoba, cuyo objetivo es dar a conocer a las niñas y los niños participantes el concepto de movilidad en su propia ciudad y la relación entre unos elementos y otros, además de poder valorar la actitud de diferentes actores sociales.

Para ello, las personas participantes, organizadas en pequeños grupos, tendrán que completar un recorrido urbano a lo largo del cual irán resolviendo diferentes preguntas y divertidas pruebas orientadas a mostrar al alumnado:

- Las necesidades básicas de accesibilidad de las personas teniendo en cuenta la seguridad, la salud humana y el medio ambiente

- La problemática derivada de situaciones de conflicto (emisiones, ruido…) frente a la calidad urbana

- Los criterios de ahorro energético en el transporte.

De forma transversal se trabajan competencias como la cooperación dentro de un grupo, la autonomía personal, la orientación en el espacio físico, la observación del medio...

El recorrido tiene su inicio en la fuente de la Plaza de las Tres Culturas (frente a Renfe) y finaliza en el Centro de Educación Vial. A lo largo del mismo se dispondrán monitoras y monitores dedicados a resolver cualquier problema o duda que tenga el alumnado participante, así como señales orientativas que ayudarán a seguir el recorrido sin dificultad.

Durante el desarrollo de la gymkhana se realizarán diferentes tipos de actividades relacionadas con la movilidad sostenible en Córdoba. Se utilizarán diferentes temáticas: contaminación (acústica y atmosférica), transporte, mobiliario urbano, barreras arquitectónicas… que los grupos participantes deberán ir analizando a lo largo del recorrido.

Se dispondrá de pegatinas para identificar a las niñas y los niños participantes, que en el Centro de Educación Vial verán un montaje con los momentos vividos.

¡Fenómeno! ya vamos por el complemento directo

Podemos trabajar esta parte del análisis sintáctico con este enlacehttp://www.xtec.cat/~jgenover/cdir1.htm

Matemáticas recreativas

Unos pasatiempos matemáticos con los que pensar y aprender de forma entretenida, a los que podéis acceder pulsando aquí.

Cerro Muriano: mensaje de la srta. Manuela

"Estos niños han caminado en estas horas más que nunca, y han descubierto que son capaces de aguantar lo que les pongan por delante".
(Manuela, 27/abr; 13:00 h)

Cerro Muriano, viernes 27

Siguen nuestros "alberguistas" disfrutando de su convivencia. La noche ha sido tranquila, entre otras cosas porque la caminata de una hora después de la cena ayudó a que se quedaran frititos "razonablemente" pronto.

Cerro Muriano, foto

A las 11 de la mañana del jueves.

Cerro Muriano: jueves, 11 de la mañana.

Primeras noticias de nuestros viajeros:

"Ya estamos organizados y preparados para pasarlo fenomenal."

Han enviado una foto de grupo, que colgaremos en esta misma sección a eso de las 2 y media.

... Seguiremos informando.

Aviso sobre Cerro Muriano

Acabamos de saber que en el albergue NO hay almohadas, de modo que cada niña/niño debe llevar un cojín, almohada pequeña o similar.
Como se informó en la reunión con las familias, cada cama tiene su manta, pero no hay sábanas. Es por eso que os recomendamos llevar saco de dormir, aunque en su lugar también podéis llevar sábanas y una manta más (que allí por la noche refresca bastante); puede ser perfectamente una manta de viaje.
A pesar de lo que algunas y/o algunos están comentando, no es necesario llevar brújula; pero no olvidéis el cuaderno de campo que se os ha dado en clase (y que deben haber firmar vuestros padres), porque vais a trabajar sobre él.
Y ya... ¡a aguantar los nervios!

Cosmopoética (2011)

La tutora de 6º ha logrado rescatar una crónica que realizaron desde Cosmopoética, con motivo de su visita y talleres de creación poética a nuestro Centro, hace ahora un año, con el alumnado que ahora está en 6º.

Os invitamos a su lectura, que podéis disfrutar siguiendo este enlace.

Poliedros (5): Desarrollos de poliedros.

Aquí tenéis dos lugares para descargar los desarrollos de poliedros:
- Álbum de Actiludis en Picasa.
- Polyhedra models. Aunque está en inglés, se maneja bien sólo por las imágenes. Hay muchos desarrollos de poliedros, clasificados según su dificultad.

Poliedros (4): Actividades.

Aquí tenéis dos páginas con actividades sobre poliedros:
- Poliedro.
- Primas y pirámides.

No os quejéis de su dificultad, porque están pensados para 4º de Primaria.

Poliedros (3): Poly-Pro.

Existe un programa, llamado Poly Pro, que te permite realizar y visualizar muy fácilmente poliedros. El "pequeño" problema es que sólo funciona en Windows, y no en Guadalinex. Lo podéis descargar gratuitamente desde esta página, y usarlo en casa en algún ordenador que tenga instalado el Windows.

Poliedros (2)

En esta página disponéis de las primeras vistas sobre el desarrollo de poliedros, es decir, de los "planos" para construir algunos poliedros.

Poliedros (1)

Aquí podéis encontrar una primera aproximación a los poliedros. Es una página muy corta y sencilla,

Sujeto y predicado

Identifica el sujeto y el predicado de cada oración contestando a cada pregunta y subrayando cada uno con un color diferente:

El rey paseaba por las calles

¿quién paseaba?

¿qué hace el rey?

Aquel alegre zapatero invitó a sus amigos

¿quién invitó?

¿qué hace el zapatero?

Los guardias se llevaron a Hassam

¿quién  se llevó….?

¿qué hacen los guardias?

Hassam tiene una alegría contagiosa

¿quién  tiene alegría?

Al poco rato, llegó el camarero

¿quién  llegó?

¿qué hace el camarero?