¡Comencemos bien el mes de febrero!

Tarea para 1 de febrero

1.         Fíjate  en las formas verbales de estas oraciones. Dí si reflejan una acción acabada o inacabada:

·   No dejaba el mando a distancia ni un momento._______________________

·   No había dejado el mando a distancia ni un momento.__________________

·   Habremos mirado las instrucciones del horno.___________________________

·   Miraremos las instrucciones del horno._______________________________

·   Cogiste la calculadora.__________________________

·   Coges la calculadora.___________________________

·   Estoy escuchando las noticias.________________________

·   He escuchado las noticias.___________________________

·   Lucía contempló con pasión su serie favorita._________________________

·   Lucía contempla con pasión su serie favorita._________________________

·   Alex intentaba hacer la tarea sin conseguirlo._________________________

·   Alex había intentado hacer la tarea sin conseguirlo.____________________

2. Analiza los verbos de las oraciones anteriores:

	Persona	Tiempo	Modo	Verbo
Dejaba
Había dejado
Habremos mirado
Miraremos
Cogiste
Coges
Estoy escuchando
He escuchado
Contempló
Contempla
Intentaba
Había intentado

Venga, seguimos con los verbos

Para estudiar los tiempos verbales puedes acceder a estos enlaces:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/colegiovirgendetiscar/profes/trabajos/palabras/verbos1.swf 

http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/tercer_ciclo/lengua/el_verbo/tiempos_verbales/tiempos_verbales.html

http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/tercer_ciclo/lengua/el_verbo/tiempo_modo/tiempo_modo.html

Para estudiar los verbos regulares, nos vamos a ayudar de estos enlaces :

El enlace GUAI

http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/tercer_ciclo/lengua/conjugacion_regular/index.htm 

Aunque te parezcan muy repetitivos, es la mejor manera. También los puedes estudiar como yo lo hacía, con lápiz y papel.

También tienes esta página donde puedes escoger el verbo que quieras y el tiempo que quieras:

http://www.esfacil.eu/es/verbos/practicar/tiempos.html#266

Control de Conocimiento, tema 6: Electricidad y magnetismo (Respuestas)

1.- Nombra tres tipos distintos de energía.

Eléctrica, magnética, calorífica, luminosa, sonora, nuclear, cinética, potencial,...

2.- Si colocamos cerca dos imanes, ¿qué tiene que ocurrir para que se atraigan?

Que estén orientados con los polos opuestos (norte de uno con sur de otro).

3.- Nombra dos objetos de casa en los que puedas encontrar imanes.

Altavoces, puertas de armarios, puerta del frigoríco, vídeos, discos duros,...

4.- Si partimos un imán por la mitad, ¿qué ocurre? ¿Tenemos el polo positivo por una parte y el negativo por la otra? ¿Deja de funcionar como imán? ¿Tenemos dos imanes (más pequeños)?

Tenemos dos imanes más pequeños, cada uno con sus polos norte y sur.

5.- ¿En qué sentido (de qué polo a qué polo) circula la corriente eléctrica?

Del polo negativo al positivo.

6.- Supongamos un circuito con dos bombillas, ¿qué es preferible, colocarlas en serie o en paralelo? ¿Por qué?

En paralelo, porque así si se funde una de las bombillas, la otra seguirá encendiéndose, porque no se corta el circuito.

¡Cómo me gustan los verbos!

Para estudiar los verbos, regulares en el modo indicativo debes utilizar estos enlaces:
http://cplosangeles.juntadeestremadura.net/net/web/edilim/tercer ciclo/lengua/conjugación regular/index.htm 

Electricidad: Juego eléctrico de preguntas y respuestas (1).

El trabajo voluntario para este fin de semana consiste en diseñar un juego de preguntas y respuestas, sobre el que hemos hablado en clase. Esta vez no vais a encontrar una explicación paso a paso de cómo hacerlo, sino algunas ideas sobre las que deberéis... ¡pensar! (Bueno... Contáis con la ventaja del vídeo que hemos visto en clase).

Lo que deberéis traer el lunes (quienes queráis hacerlo, recordad que es voluntario) es el diseño, es decir, la explicación y los dibujos necesarios para fabricarlo escritos en una hoja suelta (no en el cuaderno) o en formato digital (en una memoria USB),

Al contrario que con el experimento de las campanas de Franklin de la semana pasada, esta vez las medidas y distancias no son importantes.
¡Adelante, cachorros de la ciencia!

Magnetismo (4): Campanas de Franklin

Benjamín Franklin (que vivió en Estados Unidos en el siglo XVIII) fue un gran inventor, que ideó el pararrayos, el cuentakilómetros, el humidificador, las gafas bifocales y un buen número de inventos más. Aparte de su labor científica, tuvo un importante papel político en el nacimiento de los Estados Unidos como país (fue una de las personas que redactaron su Declaración de Independencia y su Constitución, además de luchar muy activamente contra la esclavitud). Podéis conocer más sobre él en la Wikipedia.

Entre sus "inventos menores", está el que nos interesa hoy, el conocido como "la campanas de Franklin". Para construirlo sólo necesitamos dos latas de refresco, la anilla de una de ellas y un poco de papel de aluminio, hilo y algo de cable (¡sin enchufarlo!). Aquí podéis ver su fabricación y funcionamiento de un modo muy sencillo. e incluso la explicación de por qué funciona. En este otro vídeo, el sonido de las campanas es mucho mejor. ¿Alguien sabe por qué?

Magnetismo (3): Levitrón

Un Levitrón es simplemente un sistema que permite a un cuerpo sólido flotar en el aire, por la acción de campos magnéticos. Los primeros ensayos se hicieron con un trompo, al que se hacía bailar suspendido en el aire, como se puede ver aquí.

Este sistema, basado en orientar convenientemente dos imanes (para que se repelan), se puede usar con otros objetos, como hacen en este ejemplo para que "flote" un CD.

Magnetismo (2): Maglev (El tren bala flotante japonés)

Maglev (abreviación de Levitación Magnética) es el sistema que permite al tren bala japonés deslizarse por unas vías que no toca, a velocidades increíbles. (Podéis encontrar más información sobre  Maglev en la Wikipedia).

El tren bala alcanza velocidades superiores a los 500 km/h, como podéis ver en este vídeo.
Aquí podéis ver un experimento de alumnos de la Universidad Carlos III de Madrid, que explica su funcionamiento. Este otro vídeo explica un poco más de su funcionamiento. Aquí podéis ver en una maqueta cómo "flota" en el aire.

Magnetismo (1): El magnetismo

Aquí tenéis los enlaces a los vídeos que hemos visto esta mañana en clase:

- Magnetismo en 3D: Virutas de hierro en botella de agua, con dos imanes opuestos.

- Levitrón básico: Un trompo baila flotando en el aire (por campos magnéticos).

- Experimento básico: Una brújula hecha con una aguja, un iman y un barquito de papel de aluminio.

- El magnetismo: De la serie "Cómo funcionan las cosas", episodio dedicado al magnetismo.

JULIO VERNE De la Tierra a la Luna

 El  texto que hoy  hemos leído en clase, se ha sacado de la obra De la Tierra a la Luna. Este libro se publicó en 1865 y se narra cómo unos constructores de cañones, después de acabar la guerra de Secesión estadounidense, se encuentran sin trabajo y proponen la fabricación de un cañón gigante para enviar un proyectil a la Luna. Este proyecto fue financiado por varios países.
Para completar el trabajo os he localiado algunos enlaces :
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/v/verne.htm

http://www.jverne.net/

http://www.lecturalia.com/autor/349/julio-verne